教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動(dòng)，形成學(xué)生、教師、同行、專(zhuān)家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式。（）

教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？

淺析國(guó)外學(xué)者對(duì)有效教學(xué)的四種主要定義。

講授法往往是無(wú)效或低效的教學(xué)方法。( )