實驗教育學(xué)

杜威認(rèn)為思維的階段分為（）

簡述教師的價值觀、學(xué)識水平和人格特征對教育目的的影響。

中世紀(jì)大學(xué)中比較著名的有（）

試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會對青少年兒童的教育工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。