國外學者認為，對教學進行反思應該從三個層面（領域）揭示和確定有效教學，這三個領域分別是（）、（）、（）。

講解不需要預設，教師可以在課堂教學時隨時使用。( )

育人性、（）、（）是教學環(huán)境特殊性所在。

有效教學的五個要素有哪些？

學習者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）