觀察是學生認識和了解學生的基本途徑，是教師了解學生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

有效課堂教學基本要求有哪些？

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）

三維教學目標的三個子目標是什么及其各自的使命與功能？

淺析國外學者對有效教學的四種主要定義。