（1）定性與定量相結(jié)合 （2）自我評價與他人評價相結(jié)合 （3）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合
（1）督導功能。 （2）反饋功能。 （3）診斷功能。 （4）發(fā)展功能。
最新試題
（）不僅是對班主任自身發(fā)展的引領和督促，也是班主任專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。
使班主任的意圖能得到充分體現(xiàn)的班干部選拔方式是（）。
班主任與學生溝通有哪些策略？
最佳的控制學生違紀行為的策略應該是（）的。
班級風氣可分為（）。
