為“二戰(zhàn)”后法國教育改革確定了藍(lán)圖的是（）

晚清時(shí)期洋務(wù)派中系統(tǒng)提出“中體西用”理論的是（）。

遼金元時(shí)期文教政策的集中體現(xiàn)是（）

被認(rèn)為是人文主義學(xué)校的發(fā)源地的是維多里諾在曼圖亞創(chuàng)辦的（）。

1919年由范源廉、蔡元培等參加的教育調(diào)查會(huì)，提出新的教育宗旨應(yīng)為（）

試述帕克的“昆西方法”的主要內(nèi)容。

戰(zhàn)后聯(lián)邦德國的中等教育通過三種類型的學(xué)校實(shí)施，即主要中學(xué)、實(shí)科中學(xué)和（）。

科舉考試制度作為調(diào)節(jié)器，有效地制衡著大一統(tǒng)的中央集權(quán)統(tǒng)治。

屬于夏代的學(xué)校是（）

宋代自仁宗始，除賜給官學(xué)緡錢外，還賜給土地，稱為（）。