教學目標最上位概念是（）。

國外學者認為，對教學進行反思應(yīng)該從三個層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學，這三個領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。

有效教學所需的四個主要條件？

國內(nèi)外學者應(yīng)該對有效教學特征認識應(yīng)該力求一致。( )

國內(nèi)學者按照教學活動的階段把有效教學策略分為準備策略（）和評價策略。