（）作為質(zhì)的研究的一個表現(xiàn)形式，經(jīng)過不斷的發(fā)展、演變，在社會科學(xué)研究領(lǐng)域受到關(guān)注。

教師專業(yè)發(fā)展的積極性在主要依賴于教育政策。

教師專業(yè)化強(qiáng)調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成和完善。

教師社會化的完成主要在從教之后，任教學(xué)校是促進(jìn)初任教師社會化的最重要場所。

專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。