美術(shù)教育除了是一種感性教育還是一種（）

學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學(xué)美術(shù)課程設(shè)計(jì)運(yùn)用的是（）的原則。

教學(xué)評價(jià)

“綜合探索”的途徑除了“美術(shù)的綜合表現(xiàn)”還有（）

論述美術(shù)教學(xué)與新型的美術(shù)教師角色。