教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活，更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設計（）的游戲化音樂欣賞活動。

以下哪個樂器不屬于奧爾夫自制樂器？（）

本土化課程的開發(fā)可以結合（）。

（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領域，又是改進和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。

我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。