幼兒對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。

羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術(shù)教育的中心，注重兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評價分為主觀和（）兩個方面。

學前兒童美術(shù)教學活動中美術(shù)角活動的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。

艾斯納認為評價的途徑從兒童自我報告、直接的（）和集體的評判來進行。

小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。