A.教師道德他律包括外在約束功能和外在導向功能兩個方面
B.從根本上說,道德規(guī)范體系的約束功能和導向功能是同時并存,同時發(fā)揮作用的
C.沒有導向,約束就失去了自己的軌道和目標
D.約束和導向功能是相互包含的,只是理解教師道德規(guī)范體系的視角不同,并沒有原則性的區(qū)別
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A.指導教師正確處理各種利益關(guān)系,維護教育秩序,保證教育事業(yè)順利發(fā)展
B.直接影響學生品德的形成和智能的發(fā)展
C.有利于促進社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進步
D.促進社會經(jīng)濟發(fā)展
A.敬業(yè)樂教,熱愛學生
B.嚴謹治學,學術(shù)誠信
C.追求創(chuàng)新,注重個性
D.追求正義,關(guān)愛社會
A.應用倫理學是對規(guī)范倫理學的實踐
B.應用倫理學誕生于古希臘時期
C.應用倫理學從根本上說是現(xiàn)實需要推動產(chǎn)生的
D.應用倫理學不是一門單一獨立學科
A.馬克思主義理論教育
B.中國近現(xiàn)代史教育
C.形勢政策教育
D.社會主義核心價值體系教育
E.專業(yè)技能教育
A.堅持道德目的和手段的一致性
B.當?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r,應該具體分析
C.追求好的道德目的
D.只要道德手段是合理的,道德目的即可采用
最新試題
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界,教師要培()、育匠技、聚匠氣,成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè),教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設者和接班人的偉大重任。()
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準,對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。
學高為師,教師要做大國工匠的()。
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括()、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導和推行()為終身的事業(yè)。