什么是學前兒童數(shù)學教育的課程評價？它包括哪些具體內(nèi)容？

幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。

學前兒童認識空間方位的順序有什么特點？為什么會出現(xiàn)這種特點？

空間方位概念具有相對性、可變性和（）。

為什么說兒童對包含關(guān)系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準備？