A.天人合一
B.重義輕利
C.三綱五常
D.重農抑商
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A.韋伯
B.馬克思
C.涂爾干
D.費孝通
A.超越功利
B.超越角色和個性
C.超越自尊和自卑
D.超越他人
A.公民道德是師德教育的底線,為人師表是師德教育的準則
B.理想信念是師德教育的支柱,以人為本是師德教育的任務
C.改革創(chuàng)新是師德教育的理念,嚴謹治學是師德教育的源泉
D.規(guī)章制度是師德教育的保障,傳統(tǒng)美德是師德教育的核心
A.效果是人們行為所產生的客觀結果或后果
B.效果是主觀的
C.效果論者認為行為的實際效果才是道德評價的依據
D.效果論的代表是邊沁和穆勒
A.人的行為是受社會條件制約并具有某種社會傾向的社會性活動
B.人的行動是一種積極的能動的自由活動
C.人的行為受個性心理因素的制約
D.人的行為是一種受高級意識支配并被行為者意識到的自覺活動
最新試題
促進師德交流與合作的有效途徑包括()。
現代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
尊崇、熱愛教師崗位,實現自我發(fā)展,教師就要()。
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導和推行()為終身的事業(yè)。
廉潔從教的人格要求體現在()。
學高為師,教師要做大國工匠的()。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天,教師必須重視()工作,確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達,后繼有人。
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。()
莊子強調以()陶冶學生情操。