A.被動性 B.外在性 C.實在性 D.中介性
A.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界 B.個性意識根植于個體的生命存在,反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實的把握 C.一個好的教師應在兩者間有所側(cè)重 D.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化
A.對教師道德行為的評價應堅持動機和效果統(tǒng)一的觀點 B.動機應成為教師道德評價的側(cè)重點 C.當出現(xiàn)好的動機產(chǎn)生壞的效果時,需要把判斷的重心放在動機的善惡上 D.對于動機壞效果好的行為,應指出其行為惡的性質(zhì)和危害,通過批評教育等措施,督促動機由惡轉(zhuǎn)化為善