A.角色意識(shí)要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界 B.個(gè)性意識(shí)根植于個(gè)體的生命存在,反映了教師對(duì)自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握 C.一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間有所側(cè)重 D.要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化
A.對(duì)教師道德行為的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn) B.動(dòng)機(jī)應(yīng)成為教師道德評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn) C.當(dāng)出現(xiàn)好的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生壞的效果時(shí),需要把判斷的重心放在動(dòng)機(jī)的善惡上 D.對(duì)于動(dòng)機(jī)壞效果好的行為,應(yīng)指出其行為惡的性質(zhì)和危害,通過批評(píng)教育等措施,督促動(dòng)機(jī)由惡轉(zhuǎn)化為善
A.道德意識(shí)的高標(biāo)準(zhǔn) B.道德行為的示范性 C.道德規(guī)范的嚴(yán)格性 D.道德影響的廣泛性