教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

高校教師的職業(yè)角色不包括（）

張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）

下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）

大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）