A.自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低
B.自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認識，無法悅納自己
C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定
D.對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一
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A.問題的內(nèi)容
B.內(nèi)在心理根源
C.特定發(fā)展時期和階段
D.問題的性質(zhì)
A.團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、團體心理輔導活動等
B.團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式
C.團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生，活動的主持者應受過相應的培訓
D.團體輔導是一種一對多的心理輔導方式
A.非病狀態(tài)
B.良好適應狀態(tài)
C.理想狀態(tài)
D.正常狀態(tài)
A.強化學說
B.先天決定論
C.相互作用論
D.循序漸進論
A.皮亞杰
B.加德納
C.斯騰伯格
D.戴斯
最新試題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
影響教師效能感的因素不包括（）
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點？（）
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）