課程的定義是唯一的，是美國學(xué)者魯爾提出的。

認(rèn)知心理學(xué)對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。

（）是斯太克于1967年提出的一種評價模式。

（）是教育評價的重要組成部分，它是指通過一定的方法途徑對課程計劃、活動及結(jié)果等有關(guān)問題的價值或者特點(diǎn)做出判斷，并追求和促進(jìn)課程發(fā)展的過程。

20世紀(jì)70年代，美國課程論專家蔡斯將課程目標(biāo)區(qū)分為三個層次，即（）。