最早提出“課程目標”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學者是（）。

美國教育家布盧姆的教育目標分類學將教育目標分為三個主要領域，即（）。

英國的課程理論專家（）在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書中提出，應從社會的、經(jīng)濟的、交流的、理智的、技術的、道德的、信仰的、美學的等八方面的影響因素考慮課程。

課程設計與評價批判模式主要包括（）等。

課程設計與評價過程模式特征包括（）。