校本課程開發(fā)模式只有需求-主導這種模式。

國家課程、地方課程和校本課程是三個完全獨立的部分。

課程的定義是唯一的，是美國學者魯爾提出的。

（）是各級各類學校及各個學段應(yīng)該具體達到的教育目標，它是教育目的在各級各類學校中的具體化。

（）長期從事“泛智”教育的研究，是第一個提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。