課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。