單項(xiàng)選擇題教師對(duì)正式課程的目標(biāo)和內(nèi)容加以修改，以適應(yīng)他們具體的課程情境，其中包括對(duì)引入的校外課程的重新改組，對(duì)學(xué)校自身開(kāi)發(fā)的課程的進(jìn)一步改進(jìn)等行為屬于（）。
A.課程改編
B.課程擴(kuò)充
C.課程整合
D.課程選擇
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（）是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，它是指通過(guò)一定的方法途徑對(duì)課程計(jì)劃、活動(dòng)及結(jié)果等有關(guān)問(wèn)題的價(jià)值或者特點(diǎn)做出判斷，并追求和促進(jìn)課程發(fā)展的過(guò)程。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞的教育思想包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題
研究性學(xué)習(xí)課程就是綜合課程，即跨學(xué)科的、綜合了各門(mén)學(xué)科知識(shí)的課程。
題型：判斷題
課程內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題
論述近年來(lái)中西方課程評(píng)價(jià)研究理論和實(shí)踐的主要進(jìn)展、存在問(wèn)題及未來(lái)走向。
題型：?jiǎn)柎痤}
課程既非純粹的客觀事物，也非徹底的觀念形態(tài)。
題型：判斷題
（）是斯太克于1967年提出的一種評(píng)價(jià)模式。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
國(guó)家課程、地方課程和校本課程是三個(gè)完全獨(dú)立的部分。
題型：判斷題
課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)過(guò)程模式特征包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
古羅馬時(shí)期杰出的教育家和演說(shuō)家昆體良的（）主要論述了演說(shuō)的修養(yǎng)和方法問(wèn)題，是西方最早的教育專(zhuān)著。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題