英國哲學(xué)家斯賓塞的教育思想包括（）等。

哲學(xué)是課程之根本理論基礎(chǔ)。

美國教育家布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)將教育目標(biāo)分為三個主要領(lǐng)域，即（）。

（）是斯太克于1967年提出的一種評價模式。

現(xiàn)代課程的功能包括（）等。

（）是社會對教育所要培養(yǎng)的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，是對受教育者的總的要求。

國家課程、地方課程和校本課程是三個完全獨立的部分。

古羅馬時期杰出的教育家和演說家昆體良的（）主要論述了演說的修養(yǎng)和方法問題，是西方最早的教育專著。

課程設(shè)計與評價批判模式主要包括（）等。

學(xué)者斯基爾克的情境分析課程研制模式，主要包括（）。