20世紀(jì)70年代，美國課程論專家蔡斯將課程目標(biāo)區(qū)分為三個(gè)層次，即（）。

國家課程、地方課程和校本課程是三個(gè)完全獨(dú)立的部分。

持有“課程是經(jīng)驗(yàn)”觀點(diǎn)的學(xué)者包括（）等。

認(rèn)知心理學(xué)對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。

（）是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，它是指通過一定的方法途徑對課程計(jì)劃、活動(dòng)及結(jié)果等有關(guān)問題的價(jià)值或者特點(diǎn)做出判斷，并追求和促進(jìn)課程發(fā)展的過程。