高年級閱讀教學的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。

“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進行作文。

習作教學第一學段著重（）。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。