20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。