（）指教師對成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

目標(biāo)取向的評價(jià)的基本方法論是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。