對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。