主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

一般說(shuō)來(lái)，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

合成教育的核心思想是（）。