文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

早期的“計算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。