《比較教育科學(xué)的探索》一書的作者包括（）。

法國的職業(yè)技術(shù)教育很有特色，到了高中階段，出現(xiàn)三種形式，包括（）。

貝雷迪認(rèn)為，并置的形式主要有（）。

黎成魁認(rèn)為教育在殖民時代曾在兩個方面發(fā)揮作用，這兩方面指（）。

1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個連續(xù)的階段，是指（）。