諾亞和艾克斯坦認為，提出假說應(yīng)采取三個步驟，包括（）。

《法國教育指導(dǎo)法》的公布是在（）。

1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個連續(xù)的階段，是指（）。

教師教育方面當(dāng)前各國除了以法律方式確認教師在教育和教育改革中的地位和作用外，還表現(xiàn)出一些共同特征，包括（）。

下列觀點中屬于薩德勒的比較教育思想的有（）。