數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動，它是（）。

重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

新出版的《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。

在認(rèn)識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

根據(jù)課時的教學(xué)需要，設(shè)計新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是（）。

選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是（）。

從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。