因?yàn)閷W(xué)前兒童在玩的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)了影子的存在，所以教師就借此引導(dǎo)他們認(rèn)識光影關(guān)系，生成了一次科學(xué)教育課程，這體現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的（）。

旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整或修正課程的評估是（）。

教師在創(chuàng)建區(qū)域角時(shí)面對不同年齡階段的幼兒應(yīng)該做到（）。

幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對問題的猜測假設(shè)，選擇適宜的觀察、實(shí)驗(yàn)、測量等方法，制訂研究的計(jì)劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學(xué)探究的（）環(huán)節(jié)。

在科學(xué)活動中運(yùn)用最多，所獲資料可長久保留而不失其價(jià)值，通常是現(xiàn)場實(shí)況詳錄的方法是（）。