個體的行為違犯了（）道德準則時，就產(chǎn)生了悔恨自責的內(nèi)疚情感。

現(xiàn)代的幼兒園與家長溝通方式有：電子郵件、（）、MSN等。

在學前兒童的學習能力尚未具備前進行學習，不僅學習難度大，成績不鞏固，而且會傷害（）。

勤奮是一種積極進取的狀態(tài)，教師的這種狀態(tài)會成為兒童品格學習最好的（）資源，激勵孩子不斷豐富自己與發(fā)展自己。

心理學家認為，如果可能的話讓幼兒體驗自己行為的后果，能讓幼兒從（）中學習。