教育者不能以看待成人作品的習(xí)慣眼光去看待幼兒的作品。

藝術(shù)教育還有助于激發(fā)兒童的（）。

在繪畫媒介的限制范圍內(nèi)，兒童往往根據(jù)簡化的原則，經(jīng)常以某種秩序重復(fù)地運(yùn)用某一圓形，以此作為表達(dá)事物的等同物。

輪廓剪是兒童憑自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)在沒有任何痕跡的面狀材料上剪出自己所需的形象。

沒有藝術(shù)的教育是（）的教育。