單項(xiàng)選擇題知識是兒童自己“學(xué)”會的，而不是教師“教”會的，這反映了（）的價值取向。
A.課程內(nèi)容即教材
B.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動
C.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
D.課程內(nèi)容是教學(xué)計(jì)劃
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1.單項(xiàng)選擇題（）不規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個兒童在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。
A.行為目標(biāo)
B.生成性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.預(yù)設(shè)性目標(biāo)
2.多項(xiàng)選擇題下列關(guān)于課程編制的過程模式的哪些說法是正確的？（）
A.過程模式把課程設(shè)計(jì)看成是一個不斷發(fā)展的過程
B.過程模式絕對反對課程目標(biāo)的存在
C.過程模式是由布魯納提出的
D.依據(jù)過程模式，課程設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)是內(nèi)容的選擇而非目標(biāo)的預(yù)設(shè)
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傾向于從計(jì)劃的維度來定義課程，這種觀點(diǎn)是認(rèn)為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對（）的思考。
題型：單項(xiàng)選擇題
主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學(xué)活動不可或缺的一部分。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動，旨在答復(fù)兒童提出的問題，以兒童的興趣為導(dǎo)向。
題型：單項(xiàng)選擇題
蒙臺梭利還設(shè)計(jì)了（），讓兒童通過練習(xí)，使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來，以學(xué)習(xí)辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。
題型：單項(xiàng)選擇題