A.了解
B.基本掌握
C.掌握
D.不要求
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A.工具性
B.人文性
C.工具性與人文性的統(tǒng)一
D.工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一
A.理論
B.意識
C.觀念
D.行為
A.肯定學(xué)生提出一個難倒教師的問題，鼓勵學(xué)生課余與老師討論
B.指責學(xué)生胡思亂想，責令其坐好聽課
C.告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題
D.不理會學(xué)生的提問
A.制作課件
B.了解學(xué)生
C.設(shè)計板書
D.設(shè)計試題
A.課程標準
B.課后練習(xí)的要求
C.統(tǒng)考的題型
D.家長的要求
最新試題
第一學(xué)段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫字，注意（）。
要重視學(xué)生課外閱讀的評價。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過（）、（）等方式，了解學(xué)生的（）和（），進而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。
閱讀教學(xué)是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
口語交際是（）雙方的（）過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（）中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（）的能力。
語文課程標準給出的教學(xué)建議主要是哪四點？
各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調(diào)。
語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。