A、避免類似情境
B、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
C、調(diào)節(jié)抱負(fù)水平
D、建立和諧的人際關(guān)系
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A、遺傳因素
B、社會(huì)文化因素
C、家庭環(huán)境因素
D、早期童年經(jīng)驗(yàn)
A、識(shí)記材料的數(shù)量與性質(zhì)
B、學(xué)習(xí)的程度
C、學(xué)習(xí)的時(shí)間
D、識(shí)記材料的序列位置
A、個(gè)別心理咨詢
B、團(tuán)體心理咨詢
C、心理健康教學(xué)
D、心理訓(xùn)練活動(dòng)
A、生理學(xué)方法
B、心理學(xué)方法
C、社會(huì)學(xué)方法
D、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
A、有遺傳特性
B、是一種隨機(jī)生理過(guò)程
C、受到中樞神經(jīng)系統(tǒng)影響
D、的生物因素是人類性活動(dòng)的基礎(chǔ)
最新試題
在Levinson的生命結(jié)構(gòu)理論中，（）處于成年早期的轉(zhuǎn)折階段。
（）是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來(lái)熟悉環(huán)境進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境后，為了與新環(huán)境的要求達(dá)到一種和諧平衡的狀態(tài)。
高校開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)不是（）
（）在表情達(dá)意時(shí)具有跨文化存差異。
俗話說(shuō)：“情人眼里出西施”，這是（）
教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“如果是比賽，你能因?yàn)閷?duì)手的強(qiáng)大而要求調(diào)換對(duì)手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)（）
弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有（）種。
一個(gè)人的戀愛(ài)心理開(kāi)始形成和逐步走向成熟的重要時(shí)期為（）
最低層次的情緒調(diào)控水平是（）。
最高層次的情緒調(diào)控水平是（）。