A.階段性 B.互補性 C.不平衡性 D.差異性
A.以“知”為開端,知、情、意、行依次進行 B.以“情”為開端,情、知、意、行依次進行 C.以“行”為開端,行、知、情、意依次進行 D.視具體情況,可有多種開端和順序
A.深化課堂教學(xué) B.培養(yǎng)競賽人才 C.因材施教,發(fā)展青少年個性特長 D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力