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教育社會(huì)性的最主要表現(xiàn)形式是()。
A.教育的生產(chǎn)性
B.教育的民族性
C.教育的歷史性
D.教育的社會(huì)制約性
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問答題
【案例分析題】小學(xué)生小明轉(zhuǎn)學(xué)到A學(xué)校,進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績由中下一直往下滑,常不交作業(yè),上課打瞌睡,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高。他的父母都從商,家境比較富裕,父母并不溺愛孩子,同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高,只要求有進(jìn)步。小明靦腆,不愛參加文體活動(dòng),很想有一個(gè)良好的人際關(guān)系。但因?yàn)橐婚_始給周圍同學(xué)的印象不好,因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可,導(dǎo)致人際關(guān)系較差,有時(shí)被欺負(fù),因?yàn)楸容^膽小,所以也不敢說。 根據(jù)上述材料,請(qǐng)回答下列問題:請(qǐng)分析如何幫助他擺脫困境。
答案:
①教師應(yīng)該調(diào)整處境不利兒童在集體中的地位,對(duì)不受歡迎的兒童的訓(xùn)練,要取得家長的理解和支持;教師要客觀地把兒童在班集體中的...
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【案例分析題】小學(xué)生小明轉(zhuǎn)學(xué)到A學(xué)校,進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績由中下一直往下滑,常不交作業(yè),上課打瞌睡,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高。他的父母都從商,家境比較富裕,父母并不溺愛孩子,同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高,只要求有進(jìn)步。小明靦腆,不愛參加文體活動(dòng),很想有一個(gè)良好的人際關(guān)系。但因?yàn)橐婚_始給周圍同學(xué)的印象不好,因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可,導(dǎo)致人際關(guān)系較差,有時(shí)被欺負(fù),因?yàn)楸容^膽小,所以也不敢說。 根據(jù)上述材料,請(qǐng)回答下列問題:從需要的關(guān)系分析小明成績下滑的原因。
答案:
馬斯洛對(duì)這七種需要進(jìn)行了進(jìn)一步的區(qū)分:位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失需要,它們是個(gè)體生存所必需的,必須得到一定程度...
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