A.注意是一種獨(dú)立的心理特征
B.注意過程與意識過程緊密相連
C.注意是各種心理過程共有的特征
D.注意具有選擇、監(jiān)控、調(diào)節(jié)功能
三年級一班的王小明,上課從不認(rèn)真聽講,作業(yè)也不認(rèn)真完成。平時(shí)與同學(xué)們的關(guān)系也不好,經(jīng)常和同學(xué)打架。王小明頑皮、好動(dòng),愛接老師話茬,喜歡給同學(xué)和老師起綽號。當(dāng)然,王小明也并非沒有值得肯定的地方。他性格直率豪爽,喜歡幫助弱小,此外,他身體強(qiáng)壯,愛好各項(xiàng)體育活動(dòng),常常在各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)比賽中獲獎(jiǎng)。
針對該情況,教師應(yīng)運(yùn)用哪些德育方法?小翔今年9歲,曾經(jīng)在幼兒園間斷性地就讀兩年。上課時(shí)經(jīng)常大喊大叫,影響其他同學(xué)。他認(rèn)字能力強(qiáng)、記憶力好,掌握的詞匯比較多,但不理解字詞意思,不能正確地說出一個(gè)句子。剛進(jìn)班級的時(shí)候,他把教室里的桌子推到一邊,上課時(shí)老師進(jìn)來了,他也在教室里跑來跑去,還不時(shí)拿同學(xué)的書本、文具等,經(jīng)常是整節(jié)課因?yàn)樗拇嬖诙鵁o法進(jìn)行。當(dāng)他不開心的時(shí)候,他時(shí)常會(huì)大喊大叫,大聲罵人,有時(shí)候還會(huì)不斷抽打自己的右臉。
針對這種情況,該如何改善?