小翔今年9歲,曾經(jīng)在幼兒園間斷性地就讀兩年。上課時經(jīng)常大喊大叫,影響其他同學(xué)。他認(rèn)字能力強、記憶力好,掌握的詞匯比較多,但不理解字詞意思,不能正確地說出一個句子。剛進班級的時候,他把教室里的桌子推到一邊,上課時老師進來了,他也在教室里跑來跑去,還不時拿同學(xué)的書本、文具等,經(jīng)常是整節(jié)課因為他的存在而無法進行。當(dāng)他不開心的時候,他時常會大喊大叫,大聲罵人,有時候還會不斷抽打自己的右臉。
針對這種情況,該如何改善?某小學(xué)四(3)班語文老師要求學(xué)生用“如果……就……只能……’’的句式來談?wù)勛约旱睦硐搿?學(xué)生甲:“我媽媽常對我說,‘如果你不好好學(xué)習(xí),就考不上大學(xué),考不上大學(xué),只能去當(dāng)清潔工’?!?學(xué)生乙:“我爸爸常教育我,‘知果你不好好學(xué)習(xí),就考不上好大學(xué),考不上好大學(xué),只能像我一樣去打工’。” 學(xué)生丙:“老師經(jīng)常告訴我們……” 全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí),考上大學(xué)”,像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。
針對這一現(xiàn)象,應(yīng)如何對小學(xué)生進行理想教育?