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問答題
【案例分析題】有一次上課時(shí)，初二（3）班的劉強(qiáng)不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲呵斥，說劉強(qiáng)是“害群之馬”“朽木不可雕也”；又將劉強(qiáng)推出教室，罰站在樓道走廊。小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？
答案：
小李老師侵犯了學(xué)生的人身權(quán)（名譽(yù)、人格尊嚴(yán)）、受教育權(quán)。
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問答題
【案例分析題】有一次上課時(shí)，初二（3）班的劉強(qiáng)不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲呵斥，說劉強(qiáng)是“害群之馬”“朽木不可雕也”；又將劉強(qiáng)推出教室，罰站在樓道走廊。小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？
答案：
小李老師侵犯了學(xué)生的人身權(quán)（名譽(yù)、人格尊嚴(yán)）、受教育權(quán)。
問答題
【案例分析題】有一次上課時(shí)，初二（3）班的劉強(qiáng)不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲呵斥，說劉強(qiáng)是“害群之馬”“朽木不可雕也”；又將劉強(qiáng)推出教室，罰站在樓道走廊。你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該怎樣做才對(duì)？
答案：
課堂問題行為的應(yīng)對(duì)：運(yùn)用積極地言語和非言語手段調(diào)控；合理利用懲罰，避免體罰；課后進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
