單項選擇題教師的認知特征不包括()。
A.記憶力特征
B.觀察力特征
C.思維特征
D.注意力特征
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1.單項選擇題與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有()。
A.系統(tǒng)性
B.預(yù)見性
C.結(jié)構(gòu)性
D.實效性
2.單項選擇題微格教學(xué)是一種運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法,其最主要的特點是()。
A.小步驟,程度化訓(xùn)練
B.小步驟、模仿訓(xùn)練
C.小步驟、在實踐中訓(xùn)練
D.小步驟、整體訓(xùn)練
3.單項選擇題皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是()。
A.加涅
B.羅森塔爾
C.戴爾
D.波斯納
5.多項選擇題教師期望效應(yīng)又叫()。
A.皮革馬利翁效應(yīng)
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
最新試題
皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是()。
題型:單項選擇題
以下關(guān)于專家教師的說法中錯誤的()。
題型:單項選擇題
簡述專家型教師和新教師在課堂教學(xué)過程中的差異。
題型:問答題
在教師的人格特征中,有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響:一是教師的熱心和同情心;二是教師()。
題型:填空題
教師期望效應(yīng)又叫()。
題型:多項選擇題
下列關(guān)于反思的方法,屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有()。
題型:多項選擇題
區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標志是()。
題型:單項選擇題
福勒和布朗認為,衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一是能否自覺()。
題型:單項選擇題
教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的()。
題型:單項選擇題
“學(xué)高為師,身正為范”體現(xiàn)了教師的哪個角色?()
題型:單項選擇題