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A.經(jīng)典條件作用理論
B.操作性條件作用理論
C.目的認(rèn)知理論
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
A.望梅止渴
B.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
C.兒童模仿電影中人物的行為
D.吃酸的食物流唾液
A.強(qiáng)化
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.消退
A.逐漸分化原則
B.整合協(xié)調(diào)原則
C.概括性原則
D.先行組織者策略
E.并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略
A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論
B.克勒的完形——頓悟說(shuō)
C.布魯納的認(rèn)知——結(jié)構(gòu)論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
最新試題
奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。
跑步比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是（）
奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。
下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）。
加涅按不同的學(xué)習(xí)水平，把智慧技能依次分為（）。
羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中，教師的角色是（）
美國(guó)學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過(guò)辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了（）
桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過(guò)程。
布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)中的學(xué)習(xí)第三個(gè)階段是（）
嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。