依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（）。

一個學(xué)生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于（）

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng)，因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個自我強(qiáng)化的過程。

羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中，教師的角色是（）

奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱為（）

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過程。

“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。

美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步這個現(xiàn)象說明了（）