單項選擇題教師在評價學生時，往往受到學生學習成績的影響。同樣是體育課表現(xiàn)出色的，對好成績的學生的評價是“德智體全面發(fā)展”，對差學生的評價是“頭腦簡單，四肢發(fā)達”。這屬于（）。
A.首因效應
B.近因效應
C.暈輪效應
D.刻板效應
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1.單項選擇題拉塔標和達利的一系列實驗室測驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（）。
A.社會干擾
B.群體影響
C.群體一致性
D.責任擴散
2.單項選擇題我們總是傾向于認為美國人熱情，中國人內斂，德國人紀律性強，這種現(xiàn)象稱為（）。
A.首因效應
B.暈輪效應
C.投射效應
D.刻板印象
3.多項選擇題依據群體成員相互關系的程度和發(fā)展水平，可以將群體劃分為（）。
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.正式群體
D.非正式群體
E.集體
4.多項選擇題影響人際關系的因素（）。
A.儀表因素
B.空間距離因素
C.相似性因素
D.能力因素
E.個性品質因素
5.單項選擇題為了獲得老師的贊許而努力學習，這是社會態(tài)度的（）功能。
A.適應
B.自我防御
C.價值表現(xiàn)
D.認識和理解
最新試題
群體根據個體內心傾向和行為動機可以劃分為實屬群體和（）群體。
題型：填空題
“一俊遮百丑”、“一壞百壞”描述了社會認知信息整體過程中的（）。
題型：單項選擇題
學生因為教師和藹可親、知識廣博而喜歡其所教課程。這主要體現(xiàn)了人際交往中的（）。
題型：單項選擇題
把個人任務與群體的任務目標區(qū)分開來，就會增強群體的凝聚力。
題型：判斷題
正式群體的發(fā)展經歷了松散群體、（）和（）三個階段。
題型：填空題
為了獲得老師的贊許而努力學習，這是社會態(tài)度的（）功能。
題型：單項選擇題
在升國旗、奏國歌時，心中的愛國之情就油然而生，這是態(tài)度的（）成分。
題型：單項選擇題
教師在評價學生時，往往受到學生學習成績的影響。同樣是體育課表現(xiàn)出色的，對好成績的學生的評價是“德智體全面發(fā)展”，對差學生的評價是“頭腦簡單，四肢發(fā)達”。這屬于（）。
題型：單項選擇題
當交往雙方的需要正好成為互補關系時，彼此就會產生強烈的排斥力。
題型：判斷題
社會心理學學者通過對態(tài)度與行為之間的關系的研究，發(fā)現(xiàn)態(tài)度與行為在大多數情況下是不一致的。
題型：判斷題