A.社會(huì)干擾
B.群體影響
C.群體一致性
D.責(zé)任擴(kuò)散
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A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.投射效應(yīng)
D.刻板印象
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.正式群體
D.非正式群體
E.集體
A.儀表因素
B.空間距離因素
C.相似性因素
D.能力因素
E.個(gè)性品質(zhì)因素
A.適應(yīng)
B.自我防御
C.價(jià)值表現(xiàn)
D.認(rèn)識(shí)和理解
A.社會(huì)助長(zhǎng)
B.社會(huì)惰化
C.侵犯行為
D.社會(huì)干擾
最新試題
“北方人比較豪爽、耿直，南方人比較精明、感悟細(xì)膩”這種區(qū)分是（）。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明了人的親和需要，當(dāng)心理上發(fā)生恐懼時(shí)，人更需要遠(yuǎn)離他人而自己獨(dú)處。
影響群體士氣的因素有（）。
學(xué)生因?yàn)榻處熀吞@可親、知識(shí)廣博而喜歡其所教課程。這主要體現(xiàn)了人際交往中的（）。
正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和（）三個(gè)階段。
皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的（）對(duì)學(xué)生的影響。
有些平時(shí)很勤勞的學(xué)生在大掃除時(shí)懶懶散散，不愛(ài)干活，這種現(xiàn)象是（）。
為了獲得老師的贊許而努力學(xué)習(xí)，這是社會(huì)態(tài)度的（）功能。
某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的母親是老板，以求得心理滿足。這種心理防御方式稱為（）。
人際關(guān)系的三維理論是由（）提出的。